El IES Nazarí de Salobreña ha sido reconocido por la Junta de Andalucía como uno de los cuatro centros educativos andaluces galardonados en la primera edición de los Premios ‘Creciendo Soludable’, una iniciativa destinada a fomentar hábitos de vida saludables y concienciar sobre los riesgos de la exposición a la radiación ultravioleta.
El proyecto premiado, denominado ‘Somos Soludables, Somos Imparables’, ha sido desarrollado por el alumnado del Aula Específica del centro bajo la coordinación de las maestras de Pedagogía Terapéutica Mercedes Villadangos y Raquel Sánchez. El reconocimiento incluye como premio una visita a un espacio natural, una actividad que los estudiantes ya han disfrutado esta mañana en el Jardín Botánico de Nerja.
La iniciativa nació a partir de un taller de meteorología que se trabaja durante el curso en el aula. A través del análisis diario del tiempo, el alumnado ha aprendido a trasladar la información meteorológica a situaciones cotidianas, como elegir la ropa adecuada o conocer las medidas de prevención ante alertas climáticas. Ese trabajo ha derivado en una investigación más profunda sobre la radiación solar y la importancia de una exposición responsable al sol.
A lo largo del proyecto, los estudiantes han analizado cuáles son las horas del día en las que conviene evitar la exposición directa, la importancia de mantenerse hidratado, los beneficios de una alimentación saludable y la necesidad de utilizar protección solar de forma habitual, incluso en jornadas nubladas.
Uno de los aspectos más valorados por el jurado ha sido la capacidad de trasladar el aprendizaje más allá del Aula Específica. Los propios alumnos se han convertido en divulgadores de los hábitos saludables entre el resto de la comunidad educativa. Durante los recreos han organizado actividades informativas, instalado mesas divulgativas y realizado encuestas entre sus compañeros para conocer sus hábitos relacionados con la hidratación y la protección frente al sol. Además, han distribuido pegatinas identificativas con el símbolo del proyecto.
La propuesta también ha incorporado una vertiente creativa con el diseño deuna canción original con mensajes relacionados con el cuidado de la salud frente a la radiación solar por parte del alumnado, con videoclip incluido.
Las docentes han destacado que uno de los mayores logros ha sido dar visibilidad al trabajo y las capacidades del alumnado del Aula Específica. Aunque se trata de estudiantes con necesidades educativas especiales que siguen un currículo adaptado, el proyecto ha demostrado su capacidad para aprender, transmitir conocimientos y convertirse en agentes activos dentro de la vida del instituto.
La implicación de los alumnos ha sido clave para alcanzar el reconocimiento. Según han explicado, los participantes asumieron desde el principio un papel protagonista en todas las fases de la iniciativa, desde la creación de materiales hasta la elaboración de la canción y la difusión de los mensajes entre sus compañeros.
El éxito de esta experiencia ya anima al centro a seguir trabajando en esta línea durante próximos cursos. El equipo impulsor, integrado por las maestras de Pedagogía Terapéutica, la orientadora del instituto y las monitoras del Aula Específica, está valorando la posibilidad de participar en futuras convocatorias relacionadas con la promoción de hábitos saludables, aprovechando el camino ya recorrido y la buena acogida obtenida por el proyecto.
